职业教育虚拟仿真系统的应用

作为教育，本质就是学习、掌握应有的基础知识，但是学习教育中逾越不了的鸿沟就是时间操作，类似我们考驾驶证一样，理论总是合格，但是上车考试就会失败，更例如专业型、技术型更强的职业，操作规程、专业知识的集中，让理论和实践犹如牛郎织女，因为书面的知识是碎片化、是需要想象、后期又加入了视频教学，但是具象化的内容，在和实际操作中手法熟练、程序掌握的多少紧密相关。也许很多时候老师费尽心血倾其所有的讲解、甚至努力的演示，但是最后还是收效甚微。尤其很多高危行业，不容许犯错，例如医学院校教学、前期可以用类似小白鼠等实验，但是和实际的人体还是有区别。那如何解决职业教育中的实践操作问题呢？

做为一家多媒体数字技术开发企业，我们深知教学中的痛点，并和相关职业院校进行深入交流后发现，通过虚拟现实技术就可以真实且安全的进行还原学习，职业教育中利于虚拟现实技术进行沙盘推演，进行实践操作的安全警示，规程制度的学习，操作实训的掌握是满足现代化职业教育的，例如能源教学、矿产教学、甚至国防教学我们都有相应的课件研发。根据《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《关于开展职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设工作的通知》等文件要求，制订《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》（简称《指南》）。《指南》适用于独立设置的职业中等学校、职业高等学校项目建设单位的示范性虚拟仿真实训基地建设。

培根铸魂互动科技为了适应国家战略和数字经济发展要求，紧盯产业转型升级，融合新《职业教育专业目录》规定，将职业教育示范性虚拟仿真实训基地打造成集教学、实训、培训、科研、竞赛、科普等功能于一体的综合性实训基地、虚拟仿真实训教学资源校企协同开发平台和虚拟仿真实训技术成果展示与应用推广平台；解决实训教学过程中高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点和难点；服务新时代复合型技术技能人才培养、服务“双师型”教师队伍建设、服务企业员工和各类人员就业培训、服务区域经济转型升级和乡村振兴、服务行业企业技术创新、服务“一带一路”沿线国家和地区发展；发挥示范、引领、辐射、带动作用,为推动现代职业教育高质量发展增效赋能。

不断提升虚拟现实和人工智能等新一代信息技术在实训教学中的应用水平，将信息技术和实训设施深度融合，构建具有感知性、沉浸性、交互性、构想性、智能性的虚拟仿真实训教学场所，搭建以实带虚、以虚助实、虚实结合的虚拟仿真实训系统，配置相应的虚拟仿真实训设备，有效解决实训教学过程中的“三高三难”痛点和难点。

一校一策，因地制宜

坚持“一校一策”，结合职业院校人才培养实际需求与区域经济和行业企业发展需要，有针对性地制定建设规划和实施方案，将职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设与智慧校园整体设计相融合，探索符合学校实际需要和当地产业需求的创新路径与方法，突出专业特色，面向区域、面向行业、对接产业，服务企业人才需求，助力经济社会高质量发展。

共建共享，优势互补

坚持资源融通、辐射共享，避免重复建设与投入。鼓励跨校及校企共建实训基地联合体，建立共建共享机制，实现地域和资源的优势互补，在尊重保护院校和企业知识产权与资源版权的前提下，保证优质虚拟仿真实训资源的开放共享和持续应用，提高其利用率和应用效益，助力乡村振兴及教育均衡发展，服务带动周边院校以及“一带一路”沿线国家和地区院校办学水平的整体提升，服务国有企业“走出去”。

育训结合，教学创新

考虑跨专业实训教学和职业培训的不同特点，兼顾实训课程设计的专业性和兼容性，合理确定虚拟仿真实训教学内容，研究开发虚拟仿真实训教学资源，打造高水平虚拟仿真实训教学和资源开发团队，有机结合“1+X”证书制度和学分银行改革试点，优化人才培养方案和职业培训方案，改革实训教学体系，创新实训教学模式，科学安排虚拟仿真实训教学体系所需课程时长、教学要求和考核标准等。

科学管理，规范考核

建立健全专门的管理机构，设置专门的管理人员，制订完善的管理制度、运行机制、考核规定等实训基地维护与可持续发展的保障措施。建立有利于增强学生自主学习和就业创业能力、提高各级各类实训教学和职业培训质量的教学效果考核、评价和反馈机制。

职业教育中虚拟仿真实训的建立，可以很大程度的加快技术人才的产出比，是发展壮大我国生产力的科技创新壮举，更是给年轻一代的职业院校学生带来了福音。陕西培根铸魂互动科技有限公司将在职业教育的各个学科努力研发。促成及加快职业教育转化能力。

目前我们已完成的虚拟仿真实训教学系统在传媒、经管、历史、法学、艺术学、新闻学院、油气石油化工专业、临床医学、中医医疗、土木矿业、安全冶金、电力电气、机械化专业、电子信息、物流、环境与资源等职业院校及学科都有应用。